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Ortografia
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Objectius didàctics Escoltar i llegir llegendes i detectar les característiques que presenten. Fer esquemes i resums d’un text. Relacionar paraules amb les definicions que hi corresponen. Llegir…
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Búsqueda, sistematización y didáctica del folclore..
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La tradición oral de la comarca del Camp de Morvedre se mantiene todavía viva, lo que nos ha permitido recoger una gran cantidad de datos, que hemos organizado y clasificado por temas. Con ellos,…
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El conocimiento de la química de nuestro entorno. Una aplicación educativa cienc
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La necesidad dentroducir la educación tecnológica en la enseñanza secundaria ha de estar relacionada con una nueva alfabetización científica. Ésta debería recoger losntereses de la juventud…
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Evaluación en CLIL..
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La metodología de la enseñanza contemporánea está experimentando grandes cambios debido a las nuevas demandas formativas de las sociedades actuales. CLIL (Content and Languagentegrated Learning) es…
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Los espacios escolares en la educación secundaria.
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En este estudio proponemos una opción metodológica, que permite reordenar los espacios educativos en los centros de enseñanza no universitaria en general, pero, específicamente, en los futuros…
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Forma y función de los edificios escolares.
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Escuela Espiga. (1995). En toda edificacion escolar cabría analizar cuestiones relativas a la superficie, criterios estéticos, funcionales, constructivos y de instalaciones que imprimen el carácter…
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Conocernos en el museo..
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Cómo enseñar ciencias sociales para favorecer el desarrollo de las competencias
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Alumnado competente en el futuro tecnológico.
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¿Quién podía imaginar hace veinte años que los autores de este artículo podrían estar escribiéndolo, simultáneamente, mientras uno de ellos estaba en la playa utilizando un dispositivo del…
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Contribuciones desde la educación física a la competencia digital en educación s
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Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han incorporado en todos los ámbitos de la sociedad. De ahí que el sistema educativo deba formar al alumnado en los conocimientos y…