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Lenguaje, ciencia e historia: una introducción histórica a la terminología quími
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El presente trabajo se enmarca dentro de lasnvestigaciones sobre las aplicaciones de la historia de la ciencia a la enseñanza de las ciencias. Su objetivo principal consiste en ofrecer algunas…
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Y a los más pequeños... ¿cómo les evaluamos?.
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Sabemos que la evaluación es muy importante en todas las etapas del desarrollo, pero en la etapa de 0 a 3 años consideramos imprescindible una autoevaluación constante, ya que es un periodo donde los…
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Revista: Tiempo y Tierra
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geografía, historia, educación, enseñanza, revistas, ciencias sociales, España,
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La reforma del bachillerato y de la filosofía en el sistema educativo español..
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En este artículo se pretende poner en evidencia que la disolución del anterior modelo de bachillerato como etapa propedéutica para los estudios universitarios lleva aparejada la devaluación de la…
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Los mapas conceptuales en el parvulario: descripción de una experiencia..
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En educación infantil, para organizar la información y para recordarla, utilizamos diferentes procedimientos, entre ellos mapas conceptuales. ¿Cómo elaboramos mapas conceptuales con niños y niñas…
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Se expone una experiencia de relación y colaboración entre la familia y la escuela a través de la comunicación. Se ha llevado a cabo por medio de un programa de entrenamiento en habilidades de…
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La guerra como ventana para comprender el mundo: una lectura desde la educación
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El objetivo del artículo es concretar algunos itinerarios didácticos para poner en marcha aprendizajes interdisciplinares acerca de la guerra, desde los contenidos y procedimientos de la educación…
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Estado de la educación tecnológica en España: aportaciones a un debate emergente
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El qué, cuándo, para qué... de las matemáticas..
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Lo que se expone es el resultado del trabajo realizado por los alumnos de segundo curso del segundo ciclo de primaria dentro del tema de Egipto. En la realización del trabajo desempeñaron un papel…
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El taller de escritura creativa en secundaria. Una propuesta práctica..
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Nuestros alumnos y nuestras alumnas de secundaria aún no han asumido por completo su universo mítico o su experiencia lectora como fuentes de fabulación; de ahí que cualquier taller de escritura…