Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
-
Llegim eficaçment. Embarbussament
EduBook Organización
- 744 visitas
Llig ràpidament aquest embarbussament popular: En Pinxo va dir a en Panxo: "Vols que et punxe amb un punxó?" I en Panxo va dir a en Pinxo: "Punxa'm, però a la panxa, no!"
-
Avaluació final T11 01 - L'espai
EduBook Organización
- 746 visitas
Troba tres paraules de la mateixa família: Escriure Gelar Fil Nau Llibre
-
Escriu. La continuació de la història
EduBook Organización
- 747 visitas
Com penses que continua la història? Imagina-ho.
-
Interpreta. Època de la lectura
EduBook Organización
- 744 visitas
Creus que la història està ambientada en una època remota o en l'actualitat? Com ho saps? Dóna'n exemples.
-
Autoavaluació T15 04 - El bandit
EduBook Organización
- 741 visitas
Tria la resposta correcta: A mi m'agrada participar a les funcions de teatre de l'escola m'ho pas molt bé amb les meves companyes i companys. A més, hi ha dicussions per fer els papers…
-
Autoavaluació T02 03 - El diari d'Alba
EduBook Organización
- 742 visitas
Relaciona cada definició amb la paraula corresponent: Massa de gel formada en una regió de neus perpètues i que es mou lentament cap avall. Ocell de colors vius, que s'alimenta d'abelles i de…
-
Tria la resposta. Comprensió lectora
EduBook Organización
- 740 visitas
Identifica la frase que no apareix en la lectura:
-
Escriu. Un somni recent
EduBook Organización
- 741 visitas
Escriu un somni que has tingut recentment i després el pots contar en veu alta a la classe.
-
Avaluació T06 05 - Filèmon i Baucis
EduBook Organización
- 746 visitas
Explica per a què es poden posar diàlegs de vegades en una narració.
-
Un poc de tot. Observa imatges
EduBook Organización
- 745 visitas
Mira les fotografies següents durant un minut. Després, tanca el llibre i anota tot el que recordes. Què has apuntat? Què tenen en comú?
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
