Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
Lo más buscado
- Relieve de Asia
- Razonamiento verbal
- Guía didáctica
- Francés-Lengua extranjera
- Arte megalítico
- Problemas de escalas
- Actividades de lenguaje para primaria
- Letras para recortar
- Experimentos matemáticos fáciles
- Arte románico
- Unidades númericas
- verbos irregulares
- Clasificar imágenes
- Juegos de palabras
- Cine infantil
-
Sintetitza. La globalització i l'espai urbà 04
EduBook Organización
- 1243 visitas
Per què és excloent el sistema de xarxes urbanes?
-
Constitució de la matèria
EduBook Organización
- 1236 visitas
La matèria està constituida per unes peces bàsiques anomenades:
-
Sintetitza 3.3
EduBook Organización
- 1246 visitas
Observa l'esquema i digues què hi ha entre Mart i Júpiter.
-
Pensa i respon 4 R1
EduBook Organización
- 1238 visitas
Indica per què diferenciem planetes i satèl·lits si tots dos estan considerats cossos planetaris.
-
Pensa i respon 5 R2
EduBook Organización
- 1243 visitas
Per què la superfície de Mercuri té molts més cràters d'impactes de meteorits que la de Venus o la de la Terra?
-
Avaluació 9 - La diversitat dels éssers vius
EduBook Organización
- 1244 visitas
Els bolets, la floridura i els llevats tenen característiques comunes. Descriu-les.
-
-
Autoavaluació tema 12 act 09 - El regne animal (II). Els vertebrats
EduBook Organización
- 1237 visitas
Relaciona cada característica amb el grup de vertebrats corresponent: presenten mames respiració cutània quatre extremitats i escates tenen línia lateral tenen sacs aeris
-
Sintetitza. Els teixits (II) 2
EduBook Organización
- 1241 visitas
Indica el tipus de teixit muscular que forma part de les estructures següents: artèria aorta – estómac – miocardi – tríceps – vena porta – úter – trapezi
-
Respon. Els teixits (II) 3
EduBook Organización
- 1239 visitas
On es localitzen les cèl·lules de Schwann?
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
